中国教育报客户端讯（记者 余闯）多动、上课不集中、丢三落四、作业拖延……儿童因注意力引发的问题，是家长、教育从业者和全社会关注的热点话题。近日，中国教育智库网、亚洲幼教年会和卓越巧问教育联合发布《2020中国幼小衔接行业调研白皮书》，围绕其中的“4—5岁儿童注意力发展研究报告”与学前教育专家学者共同探讨儿童注意力现状和对策。

“4—5岁儿童注意力发展研究报告”采取“斑马涂色实验”方法，让幼儿在限定条件下涂完斑马图上的小圆圈，从而完成注意力个别化测验研究。实验邀请到中国科学院心理研究所教授张梅玲作为课题总顾问，中国教育科学研究院教授李忠忱作为研究的主设计和报告执笔人。

“斑马涂色实验”表明，4—5 岁儿童注意力随年龄的增长显著提升，发展存在显著个体差异；5岁可能是儿童注意力加速发展阶段；女童注意力水平普遍比男童要高。而不同注意力表现的儿童，获得的测试成绩和涂画的斑马图结果呈现出极大差别；注意力发展水平对儿童学业表现具有显著影响，家长对于孩子注意力问题的关注和担忧有一定根据，等等。

那么，该如何培养孩子的注意力呢？

“教育本身就是有差异的。”张梅玲说，“对于那些注意力较差的孩子，可以先从兴趣入手，培养他玩的兴趣。然后再慢慢延伸，对于一些他不那么感兴趣的事情，要求他先坚持5分钟，下次坚持6分钟，再下次坚持7分钟，通过训练让他的注意力从有兴趣的介质逐步迁移到其他事情上，从‘兴趣’到‘乐趣’再到‘志趣’。”

李忠忱认为，注意力不是一种完全独立的心理过程，它是时刻作用在其他心理活动当中的。无论是语文、数学，还是绘画、音乐、体育，都涉及注意力引导。而注意力的培养和训练，需要很好地按照心理学规律进行设计，需要好教材和好方法。

发布会上，卓越巧问教育创始人成君霞表示，卓越巧问教育做幼小衔接阶段教育的探索、实践、研究已有13年了。在这一过程中，幼儿园小学化问题困惑、家长普遍焦虑现象以及幼小衔接阶段儿童需求不明等，都促动着卓越巧问教育持续聚焦幼小衔接领域进行科学、系统调查与研究。

据介绍，从2018年开始，卓越巧问教育针对幼小衔接家长需求、行业发展现状展开持续研究，邀请诸多儿童教育专家、学前教育从业者共同探讨，推动幼小衔接教育科学发展，为幼小衔接阶段群体答疑解惑。