中国教育报—中国教育新闻网北京12月10日讯（记者 王家源 赵秀红）“‘十三五’以来，我国始终把推进教育公平作为教育政策的基石，我国基础教育公平跃上新台阶，尤其令人鼓舞的是，我国特殊教育群体的受教育权益保障全面得到加强，长期困扰我国基础教育的一些短板得到了补强。”在教育部今天召开的教育2020“收官”系列第四场新闻发布会，北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇说。

“‘十三五’以来的基础教育，我感受最深的有四个方面。”张志勇说，教育公平跃上了新台阶，教育事业形成了新格局，教育创新开辟了新局面，教育发展迈入了新阶段。

“2018年以来，党中央先后出台了加强教师队伍建设、中国教育现代化2035、加快普及学前教育、全面提高义务教育质量、加强劳动教育、深化新时代教育评价改革等一系列重要文件，这种力度和强度，是前所未有的。”张志勇表示，在加强党对教育工作领导的同时，党和政府各部门齐抓共管，各部门一起出台政策、共同推进教育事业改革发展的良好局面正在形成，社会、学校、家庭协同的意识正在加强。

大力推进公办民办学校平等招生、同步招生，加大校外培训机构的治理，中小学办学自主权改革迈出实质步伐，吹响全面推进教育评价改革的冲锋号……张志勇说，“十三五”以来，我国教育综合改革取得重要进展，教育改革面临的一系列体制机制障碍正在得到破解。

“建设德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高质量的人才培养体系，推进育人方式变革，深化中小学课程教学改革，落实核心素养，正在成为中小学教育改革的主题。”张志勇表示，伴随着我国各级各类教育的普及，我国教育改革发展的主要矛盾发生历史性转变，“有学上”的问题正在被“上好学”的需求所取代，教育的内涵发展和高质量发展成为新时代教育改革发展的主旋律。